职业高中学历提升怎么搞？

时间：2024-01-10 06:46:03

职业高中学历提升怎么搞？

报考一些大学的网络教育学院，每年两次考试，作业一般都很简单，开放式的。大约2年半左右毕业，

: 清晨的裸奔族

疫情过后，大家对网上教育有何看法？

您好，我对网上教育有五点看法。首先，疫情结束之后，网上教育会常态化以后学校的部分课程可能会采用网络授课的方式，比如健康教育、安全教育等。以后可能会出现网上家长会，老师可以通过网络及时与家长进行沟通。以后可能会出现一些针对家长的课程，培训家长，为家长系统讲解不同年龄段孩子心理、生理状况，以便家长更好地辅助学校教学。其次，网上教育可以一定程度上促进教育公平无论你处于何地，只要有可以上网的设备，你就可以听到世界知名院校的慕课，可以听到某一领域内权威人士的演讲。在网课没有出现之前，很多偏远落后地区的孩子们因为地域、资金、老师等因素影响没有办法享受优质的教育。但是现在你可以在网上听到各地优质的课程当然网上教育有其局限性长时间的网络教学对孩子眼见伤害很大。网络教育没有办法做到实时的监督。网络教育听课效率不如面对面授课。网络授课难以做到很顺畅的交流探讨。但是网上教育有其存在的必然性传统的线下教育受制于时间、地点、人数的限制，授课一般只能针对于时间充足，距离可达的人群，没有办法充分利用碎片化时间进行学习，没有办法随时听到全国各地老师的课程，当然也没有办法实现“万人一堂课”。而网络教育突破了这些限制，可以实现随时随地掌上学习。此外网上教育也可以构成对学校课程的补充，有利于个性化学习。疫情过去之后网上教育依旧会是群雄争霸的时代疫情开始之后，各种平台都想要分一杯羹，但是之后小的平台可能会走向终结，大的平台会继续群雄争霸。我想疫情之后，网上教育可能主要剩下领域内的网易、学而思、新东方、学习通、智慧树、作业帮、猿辅导等，及相对处在领域外的腾讯、阿里、字节跳动等。我想既有授课平台的竞争，也会有差异化的细分市场竞争。网络教育是互联网世界的一大创举，疫情之下，我们见识了网络教育的魅力；疫情之后，网络教育必然会继续发展，造福于我们的学习生活。

: 19918183

国家开放大学社会认可度高吗？

国家开放大学就是以前的中央广播电视大学，学历在教育部学信网上都是可以查到的。也就是说无论是考研，考专业技能证书，考职业资格证书，出国留学，评职称，还是考公务员，都是没有问题的。只是，在社会上企业的认可度不高，主要原因是以前中央广播电视大学学习过程比较水，考试管理太松了，导致的含金量不高。对于文凭的认可度如果排一个顺序的话：1，就是统招文凭。2，自考文凭。3，函授文凭。4，电大文凭。5，网络教育文凭。不过现在国家开放大学相对于之前管理上更加严谨了，的含金量也提升了。如果没有别的出路，参加国家开放大学的学习，也是一个自我提升的方式。其实，也在乎个人的学习态度，认真学习，也能学到真东西。因为，国家开放大学的老师，也都是公开招聘进去的，很多老师也都是硕士以上学历。也有一些老师是别的大学老师，在国家开放大学里面做兼职老师。

: zaoxiangxiang0

非全日制的学历是真的没有用吗？为什么？

首先，国家有规定：不准歧视任何非全日制学历。但事实上，理想很丰满，现实很骨感。真实的情况是：好多企业不仅在招聘时明确要求全日制学历。而且大中型的好企业基本上都要求985/211全日制学历（现在叫“双一流”大学）。工资待遇一般点的企业勉强招聘全日制二本。只是一些不知名的小公司把学历倒是卡的不怎么紧。你包括公务员岗位。有些虽然并没有明确要求是全日制几本。但是，福利待遇稍好一点的岗位人家就是愿意要全日制985/211学历的。能招聘全日制二本的岗位基本上都是那种在偏远县城或者是福利待遇相对来说不太好的。这就是现实!下面再说说三本。三本学生分两种类型。一种是通过高考直接考上的三本。还有一种就是：参加高考没有考上本科，但是考上了全日制大专的学生。而到了大三，每年都会有专升本考试。但是你要记住一点，专升本考试招生的大学，985/211院校极少。基本上都是省内一些二三本的院校。二本招生的都不多，大部分都是省内的三本院校在招。而且三本院校民营居多。当然，三本也有公办院校。三本：主要就是指“独立学院本科院校”等，是“公办民助范畴”的。说简单一点，有些其实就是挂着公立的招牌，实则就是民营。所以，好多大中型企业也不承认三本的学历。限制三本学历的正规单位会更多。而且，专升本考试的竞争力要比高考更残酷，本科录取率也比高考低。专升本的本科也属于全日制统招学历。但是，你的学历证书上会注明是专科起点，两年制本科。好多大企业卡的就是你这一点。所以在论就业方面，其实质性的作用和自考本科是半斤八两，只不过在理论方面三本占了一个“全日制统招”的名声。当然，我在这里不针对广大的自考生啊，你们也不要多心。因为我知道自学考试不管咋说也是有一定含金量的。你得下功夫去学，一门一门的得考过。如果你想着混日子，是根本通过不了的。所以，不想下功夫去学习的，我劝你还是不要参加自学考试了。但是有一点要说明，大家请注意：高考和函授本科，还有网络远程教育本科。这种类型的学历水分很大，社会认可度很低，甚至有些地区存在走后门花钱买证的现象。好多人学函授本科的用途其实是：他已经是在职的，然后为了评职称而需要那个学历。函授本科是用来评职称的，不是用来找工作的。

: 孟艾果

我大专毕业，能考研吗？

答案是肯定的！1、专科考研有两种方式。第一种就是先通过专升本，拿到本科学历以后以本科报考研究生。第二种就是专科，直接考研。2、专科具备同等学力之后可以直接考研。因为大家认为本科学四年，专科学三年，专科生毕业两年以后，你就具备了跟本科生相同的学习能力，这个简称就叫同等学力。所以说呢，专科生在毕业两年以后是以同等学力的身份参加考研，简单总结专科可以直接考研，但是有一个最最基本的条件，或者叫硬性条件，就是你要在毕业两年以后才能入学。3、专科毕业后第二年可以参加考试举个例子，如果你是2020年六月份毕业的专科生，那么并不代表这你在2022年六月份才有了资格参加2022年12月份的考研，不是2020年6月毕业以后你不可以参加当年12月份的考研，但是可以参加2021年12月份的考研，因为2021年12月份，考完研以后，2022年三四月份复试二零。2022年九月份入学那个时候呢，你就满两年了，这个一定要注意。4、专科考研要符合招生院校对考生提出的学业要求这个是专科直接考研最大最大的这个门槛儿，为什么呢？就是有一些学校压根儿不会招收专科考研的同学，那么，招收专科直接考研同学的那些学校，很多时候又有一些额外的要求，比如说：1）要有四级或书；2）要在核心学术期刊上发表论文或有科研成果；3）要主持与参与过省级以上科研项目；4）报考专业与所学专业要相同或相近；5）入学后要求补修两门及以上的相关专业本科阶段的课程。所以总结一句话，专科可以直接考研，但是他有一条硬性条件，某些学校在某些时候还有一些个额外要求。所以你觉得专科是先升本再考研好还是直接考研好呢。多说一句：夜大、电大、自学考试等方式获得的大专学历国家承认，满足条件后均可考研。祝大家考研成功！

: 食__秦__记

历史上有哪些残疾人的励志故事？

你好，设计师讲历史回答下你的问题！历史上关于残疾人励志的故事有很多很多，其实不分大小，只要坚强不息都是值得我们尊敬和敬畏的！我今天主要写5个大家都比较数熟悉的人，希望能够给人以正能量！1、斯蒂芬·威廉·霍金1985年，他因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。1985年，第一次来到中国，到中国科技大学和北京师范大学访问。在科大水上讲演厅做天体物理的学术报告。1988年，霍金的科普著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》发行，从研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿，该书被译成40余种文字，出版逾1000余万册。2、尼克·胡哲1982年12月4日，胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。在胡哲19岁的时候，他打电话给学校，推销自己的演讲。被拒绝52次之后，他获得了一个5分钟的演讲机会和50美元的薪水，开始演讲生涯。2003年，胡哲大学毕业，并获得会计与财务规划双学士学位。2005年，出版DVD《生命更大的目标》。同年胡哲被提名为“澳大利亚年度青年” 。2008年，胡哲担任国际公益组织“Life Without Limbs（没有四肢的生命）”总裁及首席执行官。同年出版DVD《我和世界不一样》。2009年，出版DVD《神采飞扬》。在2008-2009年间，胡哲两次来到中国演讲，在清华大学、首都师范大学和复旦大学举行演讲。3、海伦·凯勒海伦·凯勒，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生的第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年87岁在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。4、郑卫宁郑卫宁，男，1955年生于大连，山东日照人，“残友”创始人。因先天遗传重症血友病致残，13岁之前只能坐地、爬行，又因其父亲在期间受迫害十年，致四处流浪、终生未入校门。1982至1991十年苦读，获电大中文、法律、企业管理三个大专文凭。郑卫宁1997年率5名残疾人，使用一台电脑，在深圳创办“残友”。奋斗15年间，未借银行一分贷款、未用政府一文补助，将残友发展为“郑卫宁慈善基金会”旗下的9家社会组织、33家社会企业的集团公司规模的世界级残疾人高科技就业平台。5、威尔玛·鲁道夫威尔玛·鲁道夫在小时候身体不太好，曾经得过小儿麻痹、猩红热和双侧肺炎，她们家里一共有22个孩子，鲁道夫是第20个，但她最终战胜了这些儿时疾病，成为奥运会历史上最伟大的女子短跑运动员之一。1960年的罗马奥运会上，女子100米决赛中，当她第一个撞线后，赛场上掌声如雷，人们纷纷站起来为她喝彩，齐声喊着这个美国黑人的名字—威尔玛·鲁道夫。在1962年鲁道夫宣布退役，结束自己的运动生涯。退役后，鲁道夫从事教练生涯，并且为穷苦儿童做了大量的工作。这些人一直是激励我们一代又一代的人，其实不分国籍，我们都要以他们的故事不断激励自己！

: 琪琪委员

重庆邮电大学怎么样？是一所什么档次的大学呢？

这样说吧，重庆邮电大学在双非类高校中的实力绝对是非常的不错的。虽然说此次未能入选一流学科建设行列，但是其优势学科、特色专业还是比较的有实力的。在国内除了“两电一邮”的话，当属南京邮电大学、重庆邮电大学、杭州电子科技大学等院校了，可见重庆邮电大学在通信类、电子类专业还是非常的突出的。位于重庆市的重庆邮电大学是由工信部、重庆市政府共同建立的一所本科院校，学校是国家重点建设的四所邮电类院校之一。建校于1950年，于2006年改名为现在的重庆邮电大学。目前拥有在校生24000人左右，拥有硕士学位授予权。截止到2018年，重庆邮电大学拥有国家特色专业，分别是：“微电子科学与技术、通信工程、软件工程、自动化、计算机科学与技术”。拥有重庆市特色专业，分别是：“信息与计算科学、通信工程、光电信息科学与工程、自动化、微电子、测控技术与仪器、电子信息工程、广播电视编导、信息管理与信息系统”等专业。重庆邮电大学自然是非常的不错的，并且像电子类专业、以及通信类专业本身就业就很不错的。只要在校期间好好努力就业肯定是没问题的，当然重庆邮电大学毕竟是一所双非院校，对其要求也不能过于的高，个人的努力真的很重要。您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持！

: sunny恪

网络授课的优势是什么？

教育部在多年前就建设并开放了爱课程(中国大学MOOC)等多个大学网络授课，至今已有22个线上课程平台，大学课程已达24000门。基础教育的网络课程也不少，如教育部建成的国家教育资源公共服务平台除了“一师一优课、一课一名师”、国家基础教育网、教学点数字教育资源全覆盖、微课学习系统、学校德育精品课程、教育云规模化学科应用、全国中小学电脑制作活动、国防教育微课外，还有涵盖小学、初中、高中的全部学科的国家中小学网络云课堂，其主要对象是中小学教师、学生和有关家长。还有不少的如学某思、某东方、某题库等培训机构，在大批招募线下培训并扩张至全国各地的同时，也乘信息技术快速发展的东风建成了自己封闭的网络平台，于是线上课程经过多年的积累和发展，也基本形成了覆盖中小学全学科的视频资源。由于今年疫情影响，他们的网络平台也纷纷免费开放，并通过学习强国、今日头条等大型平台强势宣传，的确部分解决了当下“停课不停学”困扰学生、家长和中小学教师的难题。因此，网络授课一直都是开放的！不过，本次的免费开放当是有史以来规模最大、最紧迫、覆盖面最广、影响力最大的一次。由于疫情的肆虐，网络授课自然受到各方面的广泛关注，影响也是非常深远的。一、教师多年以来，信息技术在教育教学的应用应当受到广大教师的积极响应和重视，特别是2003年开始的农村中小学现代远程教育工程（简称农远工程）的实施，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程；和2013年教育部启动的开展全国中小学教师信息技术教育教学的信息技术应用能力提升工程以及2019年的全国中小学教师信息技术教育教学的信息技术应用能力提升工程2.0的实施，广大中小学（含幼儿园）教师的信息技术应用能力得到了进一步提升。但是，为落实“停课不停学”要求，大范围的教师开展集中式、多频次网络授课，较多教师感到忧虑，甚至恐惧。究其根本原因，是他们担心信息技术的应用特别种类繁多的直播平台从未操作过，更谈不上不熟练。从截止今天18:00的我收到的7115人调查问卷的“通过本次网络直播教学，您是否会更加重视自己利用信息技术在教育教学中融合应用能力的提升？”看，有4349人选择“会更加重视”占61.12%、2226人选“会重视”占31.29%。“通过本次‘停课不停学’要求，从您参与直播教学的情况看，您的信息素养和信息技术应用水平还有哪些方面需要提高？”有2710人选“信息意识”占38.09%、有4227人选“网络直播课堂流程”占59.69%、有5736人选“对直播平台功能的了解、熟练操作”占80.62%、有3896人选“教学设计（网络直播）”54.76%、有2938人选了“课件设计”占41.29%、有2761人选“课堂教学的实施”占38.81%、有3519人选“网络直播的教学机智”占49.46%。因此，教师将会更加重视信息技术在教育教学的融合应用。二、学生中小学信息素养是包括信息技术的基本知识，获取信息、传输信息、处理信息及应用信息等方面的基本技能和与信息技术相关的文化、和社会问题。作为21世纪的中小学生，基本的信息素养应该包括以下几点：1.驾驭信息、获取信息、传递信息、存储信息、加工信息及表达信息的能力。2.能运用信息技术进行自主、高效的学习及与他流的能力。3.具有一定的信息意识、信息道德、法律意识与社会责任感。教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”、在初中阶段“增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。”因此，学校的学科教师网络授课，要求学生要把网络课听懂，既能培训学生的注意力、专注力，还能培养学生的信息素养，更能培养学生的良好的学习习惯。三、学校多年以来，学校都非常重视教育信息化，但长期以来存在重建设轻应用、重外延轻内涵、重前沿轻当下等倾向。本次“停课不停学”网络授课暴露的应用问题定会引起学校的高度重视，将会带来学校进一步转变观念、开拓创新、提升应用，特别是信息技术的深度融合应用，包括常态化微课视频设计、制作、收集、管理、应用，执教网课、听课管理等，将会更加重视信息技术在备课、课堂、课后的应用，在管理、评价、教研科研等方面的应用。四、网络企业2月10日，包括重庆、浙江、河南、江西、武汉、南京等大多省市线上开学，上亿中小学生开启线上学习，造成大量网络平台全面“翻车”，学生、家长、教师等几乎一边倒的强烈要求暂停网上开课，给平台提供商给予了差评。这是很多平台始料未及的，费力、免费，还不讨好。经过本次的网络授课的折腾，定会给平台企业更多的反思、改进，既是挑战更是机会。特别是更好地将突飞猛进的大数据、5G、区块链、人工智能和VR技术更好应用于中小学网络授课中，切实解决当前存在的教育问题，尤其人才培养问题。除此以外，网络授课还会给各级教育主管部门带来更多的思考并会有具体的举措，也会给政府如何让如发展规划、财政、经信委、教育等职能部门加强整合，真正把作为国家战略的信息化做好做实做强。（图片来源于网络，如涉侵权立删）

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