学生怎么学习才可以有更佳的记忆力？需要学会在理解的基础上记忆

我们求学任何专业知识，都看做清醒，我们都知道求学的最大盲点是清醒力反之亦然。较好的清醒力都能短时间地、精准地、长久地掌握求学过的专业知识和技能，也能相对好思考、运用这些专业知识和技能。

许多学生怎样才能有一个强于于的清醒力呢？

思考是清醒的前提，只有思考了的专业知识，才能丢下实质，记准记牢。所谓思考就是要懂得清醒段落的实际本质，对某些专业知识不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”；不仅能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。只要思考了，清醒也更容易长久。反过来，清醒又能努力思考，专业知识多的人也往往是思考能力强于的人。

对于清醒力反之亦然的许多学生来说，“记不住”恐怕是个以下几点的缺陷。从求学优秀的许多学生的充分来看，要克服这一弱点，不用从思考应从，在思考的相结合增强于清醒力。

我们求学时要想到，清醒时一定要把所肩部段落的一味吃透；有了理论模型基础再来肩部那就容易多了。比如在肩部发展史时就要习惯于在肩部一段段落时，到时查清其里面的发展史理论模型，给我们以什么发展史启示，这样有了适当的发展史认识再去逐步清醒其里面的细节。

确实如此，用机械清醒的自行死记硬肩部，很难想到，而且忘得极快，正如农学家苏霍姆林斯基所说：“清醒不想思考的游戏规则，会导致肤浅的专业知识，而肤浅的专业知识是不用保持在清醒里的。”

数学公式都用做作的下标表示，如果生吞活剥地死记硬肩部，不思考它们的本质，清醒起来就非常麻烦，一时想到了也容易逝去。这类专业知识不但要思考它们的本质，而且还要查清它们的整件，才能清醒。这种在思考相结合清醒的专业知识，有时就算逝去了某些段落，仍然可以根据较早的专业知识把它推导出来。

面对一大堆材料去一字不反之亦然地死记，兰花的时间多，而且容易逝去。我们应在思考的相结合进行机械加工搜集，删繁就简，分清层级，归纳应将，复习时集里面精力把应将想到。

思考清醒的三大应将：

一、要明白清醒材料的本质。

二、要掌握专业知识的整件。

三、要理解专业知识二者之间的直下连系。

四、要理解专业知识的用途。

我们要明白，清醒要有离地的注意力。只有专心致志地求学，接收者和对象才会在大脑皮层里面留下上深深的痕迹；如果注意力不集里面，自已注意过多，就会使人清醒力下降。