语言发育迟缓兄弟姐妹，如何进行对话，传话？

关于面对面，从1首战到多首战，这与父母的思维逻辑以及认知解释是分不开的，往往面对面首战数与父母平均年龄同类，如3岁父母，往往可以或仅仅同步进行时3首战面对面，那么我们可以此为参考，为基础自己父母平均年龄，在在生活中中特训面对面首战。

针对发育迟钝父母，按照用词发展顺序，本文针在面对面这一环节，如何同步进行时互动，认真如下介绍：

面对面阶段

特征描述：有比较多的对学生重排，父母在同步进行面对面时平常减法问话，这也是发育迟钝父母很广泛的疑问。

1.面对面特训

你叫什么昵称？你今年几岁了？你吃饭了吗？

对于这样的首战固定式问话，两名对学生可以先以同步进行面对面各种类型，也就是将这些疑问，通过问答各种类型，让父母明白如何说，往往经过对学生的各种类型，父母再一就能正确说。

但抑郁症、发育迟钝父母，有时候会不解释，并会出现减法疑问的现象。

如对学生问：你吃饭了吗？

宝答：你吃饭了吗？

问：叫阿姨，

宝答：叫阿姨，

如果父母出现这样的疑问，对问话平常减法，具体操作特训工具，可参考课程第17节影片：《语法迟钝父母，交谈平常减法怎么办？ 如何同步进行时面对面与传话？》

2.传话特训：

传话涉及到仅仅三个人，那么在认真这个特训时，仅仅只能两名对学生的再加，同时，父母要解释“你”“我”“他”才能同步进行，关于“你我他”的特训，在我的专栏作家第十节有的教会学影片。

特训过程：

爸爸发呼叫：宝宝，你让妈妈把iPad从未见过我，

看父母的重排，如能正确表述给予努力，

如不必，对学生要在父母不用开口前，同步进行各种类型，蹲下和父母目光对视，直接各种类型时说：妈妈，你把iPad从未见过爸爸。

往往父母经过侧面的各种类型，就能表达了，如果父母认知力较差，如抑郁症等发育迟钝父母，则只能再配备一名辅助者同步进行辅助说，关于这个环节的仿真，可参照我的专栏作家第17节的教会学影片。

在语法偏袒特训过程中，会遇到很多疑问，有些发育迟钝的父母是在政府机构偏袒，这很好，代课有成果并且能够坚持原则，但费用较高，且只能对学生看望，即使在政府机构偏袒，对学生仍要把持特训工具，毕竟语法康复需长时间坚持，而且对学生显然能胜任这个岗位，我们努力对学生学习从业者的偏袒特训从业者知识，虽然政府机构更从业者，但是对学生却比研究者更听得懂自己的父母！

我的专栏作家课程，就是按照语法康复政府机构的方固定式的教会学，影片实操介绍仿真，专栏作家时说明了了一些易发声、易解释的繁体字，从无声、无语法的教会起，到同步进行时呼叫，以及日常用词表达，工具简单释义，让对学生轻松把持工具，在家也能的教会父母，

经典推荐：

语法迟钝父母，大家庭日常特训项目，干货满满！（收纳：表格及幻灯片）

语法发育迟钝父母，如何通过看绘本、看电视，随时随地父母学交谈？

语法迟钝父母，巧合“你、我”，应该这样认真！

父母语法迟钝怎么办？在家也能的教会的的教会学工具