古书导读|学生学习风格与学业表现的关系

风格为独立自主DF）。通过该表可以看借助于 合作开发新DF研读建筑风格的校内癫痫平均总得分最高，而 垄断DF研读建筑风格的校内癫痫平均总得分最低。

那么究竟合作开发新DF研读建筑风格的校内自学体现就一定是最佳的呢？本研究者针对前述所得的结论一直同步进行了各不相同研读建筑风格两组间相异的尤其研究者，结果如表7附注。可以看借助于与所有其他研读建筑风格两组(独立自主、忽视、合作开发新、仰赖和垄断)相比，加入DF研读建筑风格两组的研读成绩值得注意更加高。以及除加入DF研读建筑风格两组和所有其他研读建筑风格两组(独立自主、忽视、合作开发新、仰赖和垄断)相比不具值得注意两组间相异除此以外，其余五两组间两组间相异均不值得注意。

上述研究者结果提示了愿景药学层面要；也高度重视医校内研读建筑风格对于自学体现的直接影响，努力紧密结合相异化研读建筑风格的研读与课堂教学小两组。教师可根据校内研读建筑风格偏向的各不相同，划分和成立由异质性研读建筑风格成员构成的研读小两组，发挥各类DF研读建筑风格者在讯息知觉、讯息输出、讯息认知、讯息加工等认知环节的自身优势，创造借助于优势互补、互相赋能的知识研读两秘密组织，从而提高个人身份和小两组的研读水平，让校内有更加多加入班级社会活动和小两组提问的机会。

然而，本研究者也不具一定的局限性。首先，本文仅针对阿塞拜疆一所学校同步进行问卷核查，所得借助于的结果代表性有限，不用过渡角度看；其次该研究者在量化方式为上以致于缜密，便捷量化不具很大的随机性，将导致一定的应答者正确；接着本研究者仅仅只是尤其了各不相同研读建筑风格间的两组间相异，而没有同步进行紧接分析，在管控特别变量的条件下，研读建筑风格与自学体现间的直接影响的关系究竟值得注意，这都是个数得先前进一步思考检验的关键问题；仍要是研读建筑风格这一直接影响因素个人身份主观性色彩鲜明，可能会受周围环境的直接影响而归因于可操作性犯罪行为，并不不具很强的稳定性，各不相同过渡期的核查可能会有完全各不相同的结果。

但本研究者高度重视医校内研读建筑风格与自学体现间的的关系这一敏感话题不具很大的进步性，也是愿景个数得进一步研究者的方向。

古书举例来说

İlçin N, Tomruk M, Yeşilyaprak SS, Karadibak D, Savcı S. The relationship between learning styles and academic performance in TURKISH physiotherapy students. BMC Med Educ. 2018 Dec 4;18(1):291.

摘录：吴心仪

审校：吴红斌

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